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42. La relation Parents/Enseignants

La pandémie de la Covid-19 aura éprouvé la relation éducative enseignant-élève et interrogé la place du corps dans les apprentissages. La relation aux parents aura, quant à elle, conservé, sinon amplifié, la nécessaire mise en présence physique des deux institutions que sont la famille et l’école. Il y a des relations dont les enjeux et l’importance appellent le face-à-face. Le moment est venu de redonner corps à la relation aux parents, ce à quoi nous engage ce cahier de l’AIRIP.

Ces relations aux parents sont constituées de paroles, de rencontres, d’écrits et d’outils dont le numérique. Le cahier de liaison, le livret d’évaluation appellent des échanges, entre école et famille, afin que se conjugue dans un va-et-vient permanent et sécurisant, l’effectivité des apprentissages qui sous-tend tout le projet éducatif.

 

Ce cahier explore les riches textes de référence qui fondent le partenariat enseignant/familles, des réunions de parents aux communications numériques, il envisage également les fêtes de l’école, comme signe d’une surabondance de joie et de gratitude qui forment l’horizon ultime de notre ambition éducative.

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43. Écrire en élémentaire

Ce dossier, s’inscrit dans la continuité du numéro 41 « Écrire au cycle 1 », et met l’accent sur la nécessité de redonner toute sa place à la production d’écrits.

En ouvrant ce Cahier, mesurons la chance de pouvoir bénéficier d’expériences vécues par des enseignants passionnés. Ils nous proposent notamment des repères d’accompagnement des écrits ainsi que des pistes de pratiques articulant le « lire-dire-écrire » et développant des compétences citoyennes. Ces initiatives rejoignent les préconisations des recherches actuelles plébiscitant la mise en œuvre de situations authentiques d’écriture dans une dynamique collaborative, tout en envisageant l’enseignement explicite et la co-évaluation positive entre pairs. Il s’agit de former des élèves «auteurs» de leurs écrits.